Le lycée
L’organisation interne se compose d’un pôle scolaire offrant deux voies d’enseignement : technologique et professionnel, d’un centre de recherche et d’expérimentation et d’une exploitation agricole qui opère dans la filière animale et végétale et dont les sièges se situent à différents endroits.
L’offre éducative est constituée d’un cycle d’enseignement technologique en agro-alimentaire et agro-industrie d’une durée de 5 ans qui permet la poursuite d’ études universitaires et d’un cycle d’enseignement et de formation professionnelle de 3 ans qui prépare les élèves à exercer les fonctions d’opérateur agricole.
La particularité de l’établissement est la présence de professeurs qui effectuent en parallèle des activités de recherche et d’expérimentation dans le secteur agro-environnemental, garantie d’un enseignement constamment mis à jour et en relation avec le territoire.
À noter également l’accessibilité aux ressources des secteurs de la recherche expérimentale et de la production pour la réalisation de certaines activités didactiques.
En soutien aux activités de formation
L’Institut Agricole Régional dispose de :
– Salles de classe équipées de tableaux multimédias interactifs, vidéoprojecteurs et écrans ;
– Salles de conférences dûment munies d’outils multimédias audio et vidéo ;
– une salle de classe équipée pour les cours d’informatique ;
-une exploitation agricole composée des secteurs zootechnique-laitier, fruitier, viticole. L’exploitation est dotée des équipements et des systèmes nécessaires à la transformation et à la conservation des produits agricoles (lait et dérivés, viandes et dérivés, fruits, légumes, raisin et dérivés), ainsi que de locaux et de structures qui peuvent être également utilisés pour les activités pédagogiques.
Espaces et services à disposition des élèves
Pendant leurs études, les élèves ont à leur disposition :
– Bibliothèques (6400 volumes)
– Vignobles (6,5 ha)
– Cave (50.000 bouteilles produites par an)
– Vergers (4 ha)
– Local de conservation des fruits
– Prés-pâturages (35 ha)
– Potager
– Cultures officinales
– Local de réparation des machines agricoles
– Deux étables hivernales, une estivale (120 bêtes)
– 2 laiteries
– Point de vente
L’internat
Annexe de l’Institut Agricole Régional depuis l’année de sa fondation, l’internat a toujours existé et offert un service d’hébergement.
La relation entre le lycée et l’internat .
A l’internat, deux réalités se rencontrent : le lycée, où se trouvent les savoirs que notre société considère essentiels pour la formation professionnelle et personnelle du citoyen en devenir; la communauté éducative, où se rencontrent des personnes qui partagent un espace de vie, unies par des buts communs. C’est dans ce contexte que se situent les temps d’accompagnement aux devoirs.
Le bâtiment
Depuis 1951, date de création de l’établissement, alors appelé École Pratique d’Agriculture, l’internat a toujours été annexé à l’établissement scolaire de l’Institut Agricole Régional.
Le bâtiment a été restructuré en 1991, depuis il n’a plus changé.
Au troisième étage se trouve un bureau pour les surveillants du cursus technique, une chambre pour le surveillant de nuit, 9 chambres pour les élèves en internat.
Au quatrième étage se trouve un bureau pour le surveillant de l’étage et 15 chambres pour les élèves en internat.
Au cinquième étage se trouve la bibliothèque de l’établissement (section Vallée d’Aoste), une petite salle pour des entretiens et 12 chambres pour les filles.
La résidence
L’Institut Agricole Régional dispose d’une cantine qui a pour objectif de garantir une alimentation adaptée aux besoins nutritionnels des élèves et de promouvoir des habitudes alimentaires saines et équilibrées. De nombreux aliments, comme la viande, les fromages, les fruits, sont en partie des produits de l’exploitation de l’Institut.
Le service de cantine garantit la distribution journalière des 4 repas principaux (petit déjeuner, déjeuner, goûter et dîner). En cas de pathologies et/ou d’intolérances alimentaires, des menus spéciaux peuvent être composés grâce aux indications contenues dans la fiche sanitaire de chaque élève. L’internat met à disposition des pensionnaires, des chambres de 2, 3 ou 4 lits. De plus, les demi-pensionnaires et les externes peuvent utiliser les vestiaires équipés de douches et de casiers personnels.
Foyer de Mont Fleury
Pour répondre à la demande croissante d’une « école à plein temps », et à la demande toujours plus importante de la part des parents pour inscrire leurs enfants à l’internat, une nouvelle succursale a été mise à disposition, non loin du bâtiment principal. Elle est située en face de l’exploitation agricole de l’IAR et peut offrir l’hospitalité à 45 élèves maximum.
Cette succursale accueille également des groupes d’élèves, y compris de nationalités étrangères, provenant d’établissements de formation professionnelle dans le domaine de l’agriculture, dans le cadre d’ expériences d’échange/confrontation d’expériences.
Une salle a été mise à disposition pour les formations continues pour les adultes qui adhèrent aux parcours professionnels dans le secteur de l’agriculture valdôtaine.
L’orientation scolaire
En fonction du programme scolaire des élèves de première année, des heures d’étude sont prévues dans des salles en présence d’un éducateur de référence.
Pour les élèves des deux premières années, un service d’accompagnement aux devoirs des matières scientifiques est offert avec le soutien de surveillants (anciens élèves du cursus technique de l’Institut). Pour le français, une surveillante de langue maternelle aide les élèves. Les pensionnaires des trois dernières années peuvent étudier dans leur chambre et/ou dans leur classe. Eux aussi bénéficient de la présence d’un surveillant.
L’élève a, en plus, la possibilité d’étudier en classe, après autorisation préalable des surveillants, le matin, avant le début des cours et le soir après le dîner. Des moments d’étude facultatifs et des sorties pour des rencontres formatives ou pour des recherches sont accordés individuellement ou en groupe.
Grâce à la collaboration d’un psychologue, l’établissement garantit aux élèves et aux familles un service hebdomadaire de soutien psychologique
Il Counselling
L’IAR accueille tous les types d’adolescents. Dans l’établissement arrivent des « oignons » : différentes couches d’anxiété et de peurs, de renoncements accumulés, après 8 ans passés entre l’école primaire et le collège, sur un substrat d’un passé plus ou moins honorable avec un présent menaçant et un futur incertain. Ils arrivent en septembre avec un corps qui change et leur famille dans leur sac à dos. Notre rôle éducatif peut commencer seulement après qu’ils ont posé leur fardeau et pelé leur oignon. C’est difficile à expliquer mais souvent il suffit d’un regard, d’une phrase bienveillante, de la phrase claire d’un adulte , pleine d’espoir, équilibrée pour dissoudre ces peurs, soulager les âmes et les diriger vers un présent rigoureusement indicatif. Naturellement le bénéfice sera provisoire, l’oignon se reformera à la sortie du lycée et peut-être un jour faudra-t-il recommencer depuis le début ! Mais éduquer c’est exactement ça : recommencer jusqu’à ce que nous disparaissions. Si notre savoir et le plaisir de nous en servir ne prend pas racine dans nos élèves alors leur existence vacillera au-dessus de vides infinis.
Bien sûr, nous ne serons pas les seuls à creuser ces galeries ou à ne pas réussir à les combler mais ces jeunes femmes et ces jeunes hommes auront passé les plus belles années de leur jeunesse avec nous…et ce n’est pas rien ! Il y aurait des histoires mémorables à raconter, des mésaventures nostalgiques à propos de la difficulté de grandir compris comme « l’abandon progressif de ce qui a été conquis péniblement » ! mais nous n’avons pas le temps. Il faut constater qu’au fil des années des structures comme les casernes, les séjours d’été, les longues vacances passées chez les grands-parents, malgré leurs limites, représentent d’importantes occasions pour commencer le parcours de distanciation de la famille et donc l’activation d’un parcours d’autonomie et d’indépendance. C’est pour cela que l’on doit insister sur la valeur des structures éducatives comme le lycée et l’internat qui offrent la possibilité à des milliers d’élèves d’être soutenus, aidés, écoutés, orientés dans ce parcours difficile de croissance.
En limitant les va-et-vient entre l’école et la famille, le pensionnaire a l’avantage d’être placé dans deux temporalités : l’école du lundi matin au vendredi soir et la famille pendant le week-end. La réalité scolaire d’un côté et la réalité familiale de l’autre. S’endormir sans devoir rassurer les parents en leur mentant quotidiennement, se réveiller sans s’armer d’excuses pour les devoirs non faits puisqu’ils ont été faits pendant les heures d’étude surveillée. En résumé, un repos mental : une énergie récupérée qui a la possibilité d’être investie dans les devoirs. Peut-être tout cela n’est pas suffisant pour motiver le cancre mais cela lui permet au moins de profiter du présent. Et c’est précisément dans la conscience du présent que l’individu se construit, et non en le fuyant.
Les activités, les ateliers, les évènements
Activités culturelles et sociales
En collaboration avec le lycée, de nombreuses activités sont organisées pour éduquer au bien-être, à la légalité, à la paix et au développement. Des activités pendant le temps libre des élèves sont également organisées : projection de films, ciné club, écouter de la musique, des laboratoires d’expression et de créativité, des spectacles de théâtre et de musique.
En plus, les élèves ont la possibilité de trouver des évènements culturels (rencontres, expositions, spectacles et manifestations), tout particulièrement liés à l’histoire et aux traditions de la Vallée d’Aoste.
Le lycée et l’internat promeuvent à travers une programmation conjointe la participation à ces activités, organisant aussi des sorties de groupes ou de classe. En outre, l’internat met à disposition des élèves une salle de lecture avec des magazines et des ordinateurs connectés à internet.
Activités sportives et récréatives
Dans ce contexte, les activités proposées aux élèves ont pour objectif principal d’inculquer le respect des règles et la loyauté à travers le jeu et le sport. C’est pourquoi des activités de socialisation et de divertissement sont organisées.
L’établissement offre des espaces sportifs et récréatifs qui permettent l’organisation d’activités sportives comme : entraînements, compétitions et tournois ou activités préparatoires et orientation aux sports.
La salle de jeux, équipée de baby-foot, de tables de ping-pong, de billards et de télé avec satellite, représente un important espace de récréation.
Une salle de lecture et une salle de télé sont également disponibles pour les élèves, ainsi qu’ une salle de sport, deux petits terrains de foot et le terrain de foot municipal sont d’importantes ressources pour la réalisation des activités sportives.
L’élève dispose d’espaces et de temps pour apprendre et pratiquer différents sports et il est éventuellement soutenu et orienté vers les sports typiques valdôtains grâce à un réseau de contacts avec des associations et des organismes qui s’occupent d’ activités pour les jeunes.
Activités en atelier
Afin de favoriser l’acquisition de compétences spécifiques, certains ateliers sont proposés, tels que :
l’atelier de cuir, sculpture, sculpture sur bois, vannerie : permet la réalisation de certains objets qui font partie de la culture et de la tradition locale ;
l’atelier de musique : animé par des professionnels, offre la possibilité d’approfondir la connaissance des instruments de musique tels que l’accordéon et la guitare, et donne quelques éléments de base de théorie et de solfège.
